solusi yang mungkin saya: 2016 AP Statistik Gratis Response Pertanyaan

Kemungkinan jawaban untuk AP Statistik 2016 resposne gratis, proyek 1

Anda dapat mengakses permintaan di sini

Catatan:. Saya membangun ini sebagai layanan untuk para siswa dan guru untuk memulai diskusi. Ada “resmi” apa-apa tentang solusi ini. Saya tentu tidak bisa menjamin mereka akurat. Mereka mungkin kesalahan ketik dan kesalahan. Jika Anda menangkap sedikit, biarkan aku tahu! Tetapi jika mereka menghasilkan diskusi dan membantu orang lain, jadi saya mencapai

proyek pertama saya:. Solusi yang mungkin APStatistics EN 2016

Silahkan membaca review dan mengusulkan perbaikan

Berpikir:

Saya pikir masalah ini lebih mudah diakses mencoba untuk memberikan siswa kesempatan! menjelaskan alasan dan refleksi mereka dengan spesifikasi Saya ragu bahwa siswa dapat dengan mudah duduk sebagai berikut:.

# 1: Aku ingin tahu apakah kita akan melihat siswa gagal untuk menjadi cukup spesifik untuk penggunaan pengukuran pusat / hamburan. Aku bisa melihat anak-anak memberikan nilai yang salah untuk IQR, daripada menggunakan sistem sebagai sesuatu yang lebih mudah diakses. Saya juga bisa melihat menghukum tidak menghitung jumlah rata-rata pertumbuhan. Hal ini dimungkinkan, sehingga siswa mungkin perlu untuk mengukur peningkatan.

# 2 Aku ingin tahu apakah kita akan melihat siswa tidak bernuansa memadai untuk menjelaskan pengaruh iklan pada preferensi.

# 3 Aku ingin tahu apakah kita akan melihat siswa tidak benar mengidentifikasi variabel – mereka pasti akan mengidentifikasi ringkasan statistik di negara

# 4 .. Apakah Aku ingin tahu apakah kita akan melihat siswa menunjukkan tidak berarti matematika, dan memberikan penjelasan tentang permukaan di bagian c)

# 5. aku ingin tahu apakah kita tidak akan menjelaskan dengan cukup baik MENGAPA np dan n (1-p) harus lebih besar dari 10.

# 6. aku ingin tahu apakah kita akan melihat siswa tidak cukup terfokus pada respon terhadap pertanyaan khusus yang disajikan di setiap bagian

& amp; amp; nbsp;


Filed under:. Tidak dinilai    border =  border = src

2015 AP Pertanyaan statistik diterbitkan! Menantikan.

rekan Hi, pertanyaan telah dirilis. Anda bisa mendapatkannya di sini!

Pada pandangan pertama, banyak dari mereka tampaknya sangat sederhana, tapi saya dapat melihat bahwa siswa memiliki tingkat tinggi atau presisi dalam bahasa mereka, untuk memberikan tanggapan lengkap yang menarik. # 6 adalah layak, tetapi membutuhkan banyak berpikir tentang apa yang Anda lihat. Saya bisa melihat mengapa beberapa siswa mungkin berpikir itu “benar-benar mudah.” Saya takut mereka telah melihat masalah ini sangat dangkal. Tetapi jika pertanyaan mengharuskan mahasiswa untuk membaca, menulis dan berpikir, ini adalah hal yang baik. A bientôt

Filed under: Uncategorized    border =

Solusi yang mungkin untuk pertimbangan isu AP Statistik pada tahun 2015, proyek pertama

rekan Hi!

Nah, di sini adalah proyek solusi pertama saya mungkin.

Anda dapat mengakses pertanyaan-pertanyaan ini di sini di Central PA

Disclaimer:. Aku dibangun sebagai pelayanan kepada para siswa dan guru untuk memulai diskusi. Ada “resmi” apa-apa tentang solusi ini. Saya tentu tidak bisa menjamin mereka benar. Mereka mungkin kesalahan ketik dan kesalahan. Jika Anda menangkap sedikit, biarkan aku tahu! Tetapi jika mereka menghasilkan diskusi dan membantu orang lain, jadi saya berhasil

Link solusi saya di sini:. Solusi yang mungkin CRF 2015 AP

Refleksi masalah:

# 1 Bagian A adalah sederhana. Bagian B akan mengharuskan mahasiswa untuk membangun kriteria yang sangat canggih untuk disukai atau masyarakat. Ini akan menarik untuk melihat bagaimana persuasif argumen “mahasiswa” harus.

No 2 besar, pertanyaan sederhana yang memerlukan komunikasi yang jelas tentang bagaimana interval kepercayaan pekerjaan. Saya ingin bagaimana siswa harus menjelaskan mengapa tidak adanya bukti klaim tidak berarti bahwa penolakan kesaksiannya benar.

# 3 Ini harus, mudah-mudahan, menjadi slam dunk untuk anak-anak. Ini merupakan indikasi yang baik apakah siswa Anda memahami rumus yang Anda gunakan, atau hanya meniru orang-orang yang terjadi dalam isu-isu sebelumnya.

# 4. uji coba untuk perbedaan dalam dua proporsi populasi. Saya memprediksi siswa tidak sangat spesifik, yang menyatakan bahwa relawan secara acak ditugaskan untuk perawatan.

# 5. Sekali lagi tes lakmus yang besar untuk melihat apakah siswa memahami alat yang mereka gunakan. Tampaknya hampir terlalu sederhana untuk # 5

# 6 saya pikir itu adalah masalah besar yang sulit. Ini adalah masalah besar untuk belajar menggunakan distribusi sampling di masa depan. Ini meminta siswa untuk mencerminkan distribusi penduduk, distribusi sampel dari populasi itu, dan distribusi dari distribusi sampling mean sampel. Saya terutama seperti seberapa sering mengabaikan permintaan untuk sederhana random sampling datang ke permukaan di sini. Khawatir bahwa banyak siswa akan beralih ke pertanyaan dan menulis sesuatu yang sederhana dan sepele

Filed under:. Tidak dinilai border =   border =